Aktiviteter for grundskoleelever – Lyngby Gymnasium

Hvordan kan man bruge fagligheden i danskfaget til at undersøge en problemstilling og komme med egne løsningsforslag? Det kan I komme og prøve med vores et-dags kursustilbud.

På dagen præsenteres eleverne for en problemstilling med en danskfaglig relevans. Herefter klædes de fagligt på af vores dygtige elever, som har forberedt en workshop inden for temaet. Med en god faglig påklædning kastes jeres elever herefter ud i at idégenere og lave et løsningsforslag. Alle de gode forslag evalueres af vores elever, som har erfaring ud i at vurdere det faglige og det innovative indhold i løsningsforslag.

Problemstillingerne kan række vidt. Det kunne fx være: Hvordan giver vi unge mere lyst til at læse skønlitteratur? Hvordan skræddersyr vi en kampagne til en bestemt målgruppe? Hvordan omformer vi litteratur til et andet medie? Skulle I have et bestemt tema, I gerne vil behandle, så tager vi også gerne en dialog om det.

Forløbet henvender sig til 8. og 9. klasse.

Omfang: 2 moduler (180 minutter).

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Vi tilbyder en ’English Language Camp’ hvor folkeskoleelever vil have mulighed for at deltage i en række workshops, planlagt og gennemført af vores dygtige elever, med fokus på udviklingen af det engelske sprog.

Tilbuddet er ’bespoke’, så I fortæller os, hvad I godt kunne tænke jer, at jeres elever bliver trænet og øvet i (fx mundtlighed, grammatik, argumentation, kreativ skriftlighed, fagligt eller alment ordforråd, tekstanalyse, brug af faglige hjælpemidler eller en kombination) og så planlægger vi dagen (eller den halve dag) derefter.

Når I ankommer, starter vi med en fælles introduktion, hvorefter jeres elever i grupper deltager i en karrusel med forskellige aktiviteter, alt efter jeres ønske og behov. Tempoet er højt, men det er fagligheden og humøret heldigvis også.

Forløbet henvender sig som udgangspunkt til klasser i udskolingen, men kan godt justeres til yngre klasser også.

Omfang: 2 eller 3 moduler (3 eller 4,5 time) alt efter ønske.

Sted: Lyngby Gymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Kontakt: Engelsklærer Nana Henriksen, Nahe@unord.dk.

Hvordan fungerer det politiske system i USA på føderalt niveau, og hvordan vælges en amerikansk præsident?

Engelskfaget på HHX beskæftiger sig bl.a. med samfundsmæssige forhold i USA, og det kommende præsidentvalg bliver spændende efter et begivenhedsrigt forår 2020. Får den siddende præsident Trump endnu en periode i Det Hvide Hus eller er det tid til forandring?

Vi tilbyder et kort forløb med fokus på USA og præsidentvalget.

• Grundskoleeleverne introduceres til det politiske system og præsidentvalget i USA

• De bliver præsenteret for aktuelle politiske emner i valgkampen og får indtryk af Demokraternes og Republikanernes politiske holdninger.

• De får mulighed for at diskutere politiske forhold med andre unge og lærer noget om deres egne holdninger.

• De arbejder med ordforrådsøvelser.

• Eleverne får mulighed for at arbejde kreativt og udforme fx en valgplakat.

Forløbet gennemføres af HHX-elever fra Lyngby Handelsgymnasium i samarbejde med skolens engelsklærere. Jeres elever får dermed en oplevelse med vores elever, der er i gang med handelsgymnasiet.

Forløbet henvender sig til 8. og 9. klasse.

Omfang: 2-3 moduler (à 90 min).

Sted: Hjortehøjsvej 1, Lyngby Gymnasium og Handelsgymnasium

Vi lever i en global verden og sproglige kompetencer er vigtigere end nogensinde før. Ikke mange ved, at 270 millioner mennesker verden over taler fransk til daglig. Mange unge vil gerne rejse og overvejer måske endda at studere eller arbejde i udlandet.

Det er helt centralt i franskundervisningen at opnå interkulturelle kommunikative kompetencer. Vi tilbyder et kort forløb med fokus på fransk som adgang til verden og mødet med andre kulturer.

· Identifikation af frankofone lande.

· Viden om baggrunden for, at der tales fransk i disse lande.

· Med udgangspunkt i den frankofone verden introduceres til billedbeskrivelse ved en ”chunks”-baseret tilgang, dvs. små meningsbærende fraser.

· Tilvalg: introduktion til fransk SMS-sprog som interkulturel kommunikationsform.

Det er HHX-elever fra Lyngby Handelsgymnasium, der, under supervision af faglærere, gennemfører forløbene. Grundskoleeleverne får derfor også en oplevelse med andre unge, der er i gang med en merkantil studentereksamen.

Forløbet henvender sig til 7., 8. og 9. klasse.

Omfang: 2 moduler (180 minutter).

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Mød elever, der studerer kinesisk, og hør, hvorfor de har valgt sproget, og hvordan det er at lære det. De vil også undervise lidt i kinesisk, lær fx at tælle til 10 eller at introducere dig selv. Hør desuden om, hvordan man oversætter sted- og personnavne til kinesisk, og hør om du kan gætte hvilke steder/ hvem, div. kinesiske lydoversættelser dækker over.

Relevant for geografi, samfundsfag og dansk (lingvistik: ”eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer”.)

Kina er på størrelse med USA. Landet har som kulturel og politisk civilisation eksisteret ca. 50 gange så lang tid som USA, men der lever stadig mindst 56 forskellige folkeslag med deres egne sprog og kulturer i 34 provinser, der hver især er på størrelse med et europæisk land. Verdens højeste plateau med verdens højeste (og hurtigst voksende) bjerg ligger i Kina, og Asiens seks store floder har alle deres udspring på dette plateau. Millioner af mennesker i verden er afhængige af smeltevandet fra gletsjere, der ligger i Kina.

Det er nogle af de basale ting om kinesisk natur- og humangeografi, eleverne kan høre om, mens de lærer noget om kinesisk sprog bl.a. ved at lytte til simple samtaler på kinesisk og gætte betydningen. Gymnasieeleverne vil instruere i nogle simple grammatiske konstruktioner og give eksempler på, hvordan det kinesiske sprog på mange punkter er skruet ”omvendt” sammen i sammenligning med indoeuropæiske sprog, og eleverne får opgaver hertil. Eleverne kan også se det kinesiske materiale, som gymnasieeleverne anvender.

Relevant for samfundsfag, historie og dansk (lingvistik: ”eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer”).

Lufthavnene bugner af bøger med røde omslag om “how to do business in China” og “fra Mao til marked”. Her får eleverne et læreroplæg baseret på denne litteratur, der ønsker at forklare kinesisk forretningskultur ud fra kinesisk filosofi. Efterfølgende kan de prøve at gætte, hvordan kinesere og amerikanere hver især har svaret i nogle kulturpsykologiske tests, man har udsat dem for. Hvis der er tid, kan de også arbejde med danske business cases i Kina (hentet fra det virkelige liv), baseret på hvad de har hørt om kinesisk forretningskultur i oplægget. Eleverne kan også se det kinesiske materiale, som gymnasieeleverne arbejder med.

Efterfølgende vil vores elever fortælle lidt om udviklingen og sammensætningen af kinesiske skrifttegn, og eleverne kan prøve at lære at skrive nogle tegn eller en sætning, de gerne vil lære.

Forløbene henvender sig til: 8 + 9 klasse

Omfang: 1 -2 moduler efter aftale (forløbene kan også kombineres til en Kina-dag)

Kontaktperson: sity@unord.dk

Over 400 millioner mennesker taler spansk, hvilket gør det til et af de største og vigtigste sprog i verden. Spansk tales i 23 lande, og alene i USA er der over 17 millioner spansktalende. Spansk åbner således dørene til viden om kultur, litteratur, musik, samfunds- og erhvervsforhold og historie i en række lande. Faget spansk udvikler elevernes evne til at anvende fremmedsproget som indgang til at forstå en fremmed verden.

På spanskdagen vil I få et lynkursus i spansk. I vil bl.a. høre om, hvad der foregår i spanskundervisningen i gymnasiet. I vil lære at præsentere jer selv på spansk og få en indsigt i de mange genkendelige spanske ord fra fx engelsk. I vil også lytte til spansk musik og bagefter være i stand til at forstå, hvad sangene handler om.

Som grundskoleelever får I i forløbet en viden om spanskfaget i gymnasiet, og I vil på spanskdagen blive undervist af både elever og lærere fra uddannelserne.

Danmark og Tyskland er nabolande, og for danskere er det en betydelig fordel at have forståelse for det tyske sprog og den tyske kultur i forskellige tysktalende lande. Tyskland er tillige en af Danmarks største handelspartnere. De fleste større danske virksomheder betragter samhandel med de tysksprogede områder som en afgørende succesfaktor.

Med udgangspunkt i en større tysk virksomhed arbejder vi med handelsorienterede ord og vendinger, som eleverne øver sig i at anvende i mødet med tysktalende fra den pågældende virksomhed. Grundskoleeleverne skal arbejde aktivt med en virksomhed og opnår derved endvidere indsigt i kulturelle problemstillinger, der både kan bruges nationalt og globalt.

I forløbet med tysk får grundskoleeleverne en oplevelse med andre unge, der er i gang med en merkantil studentereksamen, da undervisningen bl.a. varetages af HHX-elever fra Lyngby Handelsgymnasium. Dette sker i et tæt samarbejde med skolens tysklærere.

Tilbuddet retter sig mod 8. og 9.klasse

Omfang: 2 moduler (180 minutter)

Sted: Hjortehøjsvej 1

Kontakt jk@unord.dk

Fag: Dansk, afsætning og markedskommunikation.

Reklamekampagne.

Du får indblik i kommunikationsmodel og reklameanalyse med dansk og afsætningsværktøjer. Du prøver at arbejde kreativt med et kampagneoplæg for en dansk virksomhed. Du skal også beslutte hvilke medier der skal bruges, og lave beregninger af hvor mange penge din kampagne koster at indrykke i medierne.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Afsætning, design og markedskommunikation.

Design og markedsføring af en T-shirt.

Du får indblik i nogle af de analyseværktøjer, som et reklamebureau benytter. Du prøver at arbejde kreativt med en markedsføringsopgave, der også indeholder beslutninger om hvilke medier der skal bruges, og laver beregninger af hvor mange penge det koster i medieindrykning.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Afsætning, matematik

Du får indblik i, hvordan du kan indsamle markedsdata i en spørgeskemaundersøgelse. Du vil få indblik i, hvordan du udarbejder spørgeskemaundersøgelser, indsamler markedsdata og hvordan du efterfølgende kan analysere de data, du har indsamlet.

Varighed: 1 dag

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Afsætning, markedskommunikation og dansk

Du får indblik i målgruppebegrebet og vigtigheden af at arbejde med målgrupper i reklamer. Du vil få indsigt i livsstilsegmentering og Gallup Kompas modellen, og hvordan du kan arbejde med modellen, når du udarbejder reklamer.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Innovation og afsætning

Du får indblik i de processer, der skaber gode ideer. Du skal arbejde helt konkret med udvikling af et produkt, der skal benyttes af skoleelever. Du får også indblik i de værktøjer, der bruges i forhold til at markedsføre produktet, herunder kommunikationsmodel og reklameanalyse med afsætningsværktøjer. Du kommer også til at arbejde kreativt med udarbejdelse af en konkret reklame.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Afsætning og det relevante sprogfag Engelsk, Tysk, Fransk eller Nordiske sprog.

Markedsføring af danske møbler i Storbritannien, Tyskland, Frankrig eller Norden.

Du får indblik i analyse af en dansk virksomhed og dens strategi med fokus på det valgte land. Du får indblik i landets kultur, og hvordan du kan markedsføre danske møbler i det pågældende land. Du vil også få indsigt i, hvilke overvejelser en virksomhed skal gøre sig, når de arbejder med markedsføring i udlandet under hensyn til de kulturelle forskelle.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Fag: Afsætning, markedskommunikation og psykologi

Du får indblik i nudging som værktøj til at påvirke menneskers adfærd og valg som led i en informationskampagne. Du får indblik i nogle forskellige nudging værktøjer, som bruges til at give os et kærligt puf mod en ønsket adfærd. Det kunne fx være når grønne fodspor bruges til at lede os til at smide affald i skraldespanden i stedet for på gaden.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Eleverne på Samfundsfag og International Økonomi inviterer 8. og 9. klasser til at deltage i Økonomi-Cup

I kan komme hele klasser, som vil arbejde i mindre grupper.

Forløbet vil bestå af en dag, hvor grundskoleeleverne opnår indblik i en udfordring samfundet står over for. Der formidles viden om faget så eleverne har mulighed for at arbejde videre hjemme på skolen med deres løsninger.

Efter ca. 1 måned afholdes finale, afhængigt af antal deltagere vil det kun være de bedste fra hver klasse som deltager.

Dommerne vil være elever og undervisere fra U/NORD.

Formålet med dagen er, at de studerende på U/NORD opnår kompetencer i ”Ung til ung formidling”. Eleverne fra grundskolen opnår viden om samfundsøkonomi og de konsekvenser det kan have at føre økonomisk politik.

Det vil være muligt at anvende den opnåede viden til den store opgave i 9. klasse.

Innovative processer vil præge dagen på U/NORD.

Udbydes en dag i oktober og finale i uge 48.

Virksomhedsøkonomi indgår naturligt som et af kernefagene på den merkantile studentereksamen – HHX.

Faget fokuserer meget bredt fra den ”lille økonomi” i mindre, helt nystartede virksomheder såvel som på de helt store sammenhænge i internationalt orienterede koncerner. Selvfølgelig med en naturlig progression gennem uddannelsen.

Indholdet på en økonomidag på Lyngby Handelsgymnasium kan omfatte flg. emner:

Forløb med Privatøkonomi

• Grundlæggende input vedr. Indkomst – forbrug – opsparing – låneformer

• Individuelt eller gruppevis arbejde med opstilling af egne budgetter, vurdering af realisme m.m.

Forløb med Iværksætteri

• Grundlæggende input vedr. forskellige iværksættertyper og iværksætterformer, Danmark som iværksætterland m.v.

• Arbejde med idegenerering og handlingsplaner (udvikling af egne konkrete ideer ud fra overvejelser om behov, kundetyper, vækstområder, overordnet økonomi/budgetter m.m.)

Forløbet henvender sig primært til 9. klasser, evt. udvalgte elever med interesse i økonomi og virksomhedsdrift.

Omfang: 2 moduler (180 minutter) – efter aftale.

Sted: Lyngby Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Verden er under hastig forandring, og det er en afgørende fordel at have forståelse for kulturens udvikling og ikke mindst at kende sig selv og den kultur, man er en del af. Disse faktorer er afgørende for et meningsfuldt kulturmøde, og her kan faget Kulturforståelse bidrage til en bedre forståelse.

Med udgangspunkt i en aktuel problemstilling, hvor omdrejningspunktet er kulturmøder, arbejder vi med begreber som kulturel praksis, globalisering og interkulturel kommunikation. Grundskoleeleverne skal arbejde aktivt med en case og opnår således indsigt i kulturelle problemstillinger, og de får en smagsprøve på kulturelle kompetencer, der kan bruges nationalt og globalt.

I forløbet med Kulturforståelse får grundskoleeleverne en oplevelse med andre unge, der er i gang med en merkantil studentereksamen, da undervisningen bl.a. varetages af HHX-elever fra Lyngby Handelsgymnasium. Dette sker i et tæt samarbejde med faglærere.

Målgruppe: 8.-9. klasse

Modulforbrug: 2 moduler eller efter aftale

Hvor: Lyngby Gymnasium og Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, Lyngby

Spørgsmål:

1. Undersøg hvor mange i klassen, der har en aktie.

2. Se klippet “aktier for dummies”. Aktier for dummies

3. Forklar de tre begreber aktieudbytte, kapitalgevinst og afkast.

4. Gå ind på siden Børsen – c25 aktier og undersøg, hvordan “Coloplast” aktien har udviklet sig den sidste måned og de sidste tre måneder.

5. Undersøg på C25 hvilken aktie du vil investere i. Begrund hvorfor du vil investere i lige netop denne aktie.

Spørgsmål:

1. Se filmklippet “Hvad skal vi med banker” og diskuter bankers eksistensberettigelse (hvorfor har vi brug for banker, hvad er det en bank kan). Hvad skal vi med banker

2. Redegør for, hvad der bliver sagt i klippet om banker.

3. Forklar hvad ind- og udlånsrente er, og redegør for hvorfor der er forskel på ind- og udlånsrenten.

4. Vurder fordelen ved et stort lån frem for mange små.

5. Diskuter hvorfor det kan være bedre at låne penge af en bank end af private.

Fag: Innovation og afsætning

Du får indblik i de processer, der skaber gode ideer. Du skal arbejde helt konkret med udvikling af et produkt, der skal benyttes af skoleelever. Du får også indblik i de værktøjer, der bruges i forhold til at markedsføre produktet, herunder kommunikationsmodel og reklameanalyse med afsætningsværktøjer. Du kommer også til at arbejde kreativt med udarbejdelse af en konkret reklame.

Varighed efter aftale: 2-3 moduler af 90 min.

Klassetrin: 8.-9. klasse

Sted: Lyngby Gymnasium/Handelsgymnasium, Hjortehøjsvej 1, 2800 Lyngby

Kontakt: Rektor Pernille Bogø Bach, pbb@unord.dk

Du får indblik i de processer, der skaber gode ideer.

Du skal arbejde helt konkret med udvikling af et produkt, der skal benyttes af skoleelever.

Du får også indblik i de værktøjer, der bruges i forhold til at markedsføre produktet, herunder kommunikationsmodel og reklameanalyse med dansk og afsætningsværktøjer.

Du kommer også til at arbejde kreativt med udarbejdelse af en konkret reklame.

Spil innovationsspillet “Omnium” med os som facilatorer.

Innovationsdidaktik kan bruges til både almindelig faglighed og til særlige opgaver eller projekter.

Med innovationsspillet “tvinges” eleverne til at forholde sig til problemstillingen på forskellige måder og forskelligt tempo i de forskellige faser af innovationsprocessen.

Hvilken betydning får det, når man skal præsentere sin idé på en bestemt måde, eller sikre sig at man får brugerinddragelse?

Og må man somme tider gå tilbage i processen, fordi ideen måske alligevel ikke var så holdbar som man troede?

Med “Omnium” kan eleverne arbejde og forfine deres projekt – på baggrund af en solid faglighed.

Mangler I stadig lige at tænke over hvordan vi inddrager både faglighed, pædagogik og innovation i samme mundfuld?

Vi tilbyder lærerkurser i innovationsdidaktik – og bruger i den forbindelse gerne vores spil “Omnium” – men kan også afholde kurser eller komme på jeres lærermøde og fortælle om innovationsdidaktik.